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论现代中小学校长的素质与修养
作者:佚名  来源: 丰城市教师进修学校   更新时间:2013/3/4 9:17:59   访问:3461

 

论现代中小学校长的素质与修养     

金小签  

【摘要】:校长是学校的灵魂,是把握学校办学方向、创设校园文化、实施科学管理、明确发展之路的决策者和引导者,其素质与修养影响教师、学生、整个学校,乃至社会。文章从实践的角度探讨校长素质与修养的具体做法和内在要求。

【作者单位】: 丰城市教师进修学校; 
【关键词】:   校长 素养 治校 
 

    校长是学校的灵魂,一个好校长就是一所好学校。校长的品德、能力、学识、理念决定着学校的未来发展。要加速实现教育发展的战略目标,全面提高中小学校的办学水平,必须加大对中小学校长的教育和培养,着力提升中小学校长的个人修养,崇德尚能、知仁笃学、有勇善谋,促使中小学教育走内涵发展之路。

    1. 崇“德”。德乃立身之本,创业之基。校长首先必须廉洁自律,“十要十戒”,自觉抵制社会各种思想腐蚀和利益诱惑,不徇私图利、不滥权玩乐。情为师生所系、利为师生所谋、权为师生所用,两袖清风,一身正气。校长只有身正行廉,才能在工作中树昂然之气、扬浩然锐气,展蓬勃朝气,赢得师生的真正信任和尊重,在全校形成上下齐心,干事创业,不令而行的良好氛围。其次,校长必须爱岗敬业,慎独求真。把管理好、建设好、发展好学校,办人民满意教育作为自己的神圣职责和崇高追求,专心谋事、尽心做事。不心浮气躁,不好高骛远。根据学校的现实条件,按照学校的发展目标,脚踏实地、持之以恒地履行好自己的岗位职责。“捧着一颗心来,不带半根草去”,以高度的事业心和责任感演绎自己人生的精彩华章。

    2. 尚“能”。校长是一种职业,也是一项事业,更是一门专业。更是一门专业。校长对学校的领导不只是行政的领导,尤为重要的是思想的领导,行为的领导。教学的领导。校长的能力主要体现在两个方面:一是睿智的教育管理才能。校长要认真学习并熟练掌握教育管理的一般规律,基本知识,基本方法、政策方针和管理技巧,能正确分析学校的办学优势,存在问题,立足现实环境,发挥现有条件,把握现存问题,科学制订学校发展规划,优化配置学校资源,协调处理内外关系,不断激发好生活力,明确目标,健全制度,规范管理,用先进的教育思想和创新的办学理念作指导,团结并带领全校师生励精图治、发奋进取,持续开创学校工作新局面。二是卓越的教学科研才能。一个好校长,首先应该是一名好教师。校长不仅要自身教学水平高,科研能力强,社会影响好,还要能对本校教师的教学、科研给予示范和指导。吉林优秀校长、特级教师宋戈总结自己当校长多年来的经验时说:“校长第一要热爱教育,第二要懂得教育,第三要在一线教育,争做教师教学的标杆、科研的楷模,行为的典范。”当前,我们要着力解决中小学校长上不了讲堂,下不了课堂,进不了书房,动辄借由行政事务繁忙而少上课、上副课的不良现象。要构建激励机制,鼓励中小学校长多上课、上主课、上好课,把校长培养成学者型、科研型的领导,促使中小学校长深入了解教学一线情况,及时解决教学一线问题,以优良的教学业绩激发并引领教师自觉提升专业素质和教研水平,营造一种乐教善研、比先争优的良好风尚。

    3. 知“仁”。仁,即以人为本。校长要怀仁心、讲仁义、施仁爱。在管理中,视教师为学校发展的最大财富,把班子当做学校管理的最大依靠,不专横武断、不颐指气使、不揽权推责、不徇私偏袒。充分发扬民主,注重人文关怀,千方百计为教师解忧难,想方设法帮教师建舞台。无论事关教师个人切身利益(如评比先进、晋升职称、学习交流等)细事小事,还是涉及学校发展的要事大事,均应坚持公正公开,让教师最大限度地享有知情权、话语权和参与权。对于教师在工作中犯有缺失和过错,校长要尽力予以包容,既依章办事,又仁爱重情,“诉讼于密室,褒奖于公堂”,尊重教师的人格,关爱教师的成长,使教师真切地感受到校长是教师的依靠、教师是学校的主人、学校是温馨的家园,从而在工作中把个人利益与学校发展紧密结合起来,爱校如家,敬业乐教。
    校长爱教师,更应爱学生。苏霍姆林斯基说:“作为一名校长,一个最主要又是最重要的品质是:深深热爱孩子,有跟孩子在一起的内在需要,有深刻的人道主义精神。”校长在治校的过程中必须树立为学生终身发展奠基的观念,不求人人升学,但求个个成才,关心关注每位学生。在教学中。尊重学生的个性、发挥学生的特长、挖掘学生的潜能,分层、因才、因人、因时施教。努力把学生培养成为具有高尚道德品格、健康心灵体魄、友好合作精神 一代新人。同时,通过改善办学条件,开展感恩教育、组织帮扶活动,让每个学生体验亲情、感受快乐、放飞梦想。
    4. 笃“学”。“学不可己”,“学而知之”。教育是充满智慧的事业,校长的智慧来源于学习。作为师者之师、校长应少些烟酒味,多些书卷气,把学习当做一种生活态度,一种工作责任、一种精神追求,好学、乐学、善学、多学。一方面,向书本学习。认真学习党和国家的政策方针,教育学、教育心理学、教育管理学及现代教育技术知识,广泛涉猎哲学、逻辑学、诗歌、散文、教育类报刊等书籍;另一方面,向他人学习。积极参加校长业务培训,勇于参与校长经验交流,与优秀校长对话,向专家校长看齐。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”校长只有树立“以学为本”的思想,才能深入把握教育规律,提升管理水平,顺应时代潮流,永葆创新活力,迅速成长为视野开阔、学识广博、感情丰富、思维缜密、理念先进的学习型、创新型、专家型校长。

    5. 有“勇”。“狭路相逢,勇者胜。”这是电视剧《亮剑》中一句耳熟能详的经典台词。当今世界的竞争,根本在于人才的竞争、教育的竞争。在全球教育快速发展,竞争日趋激烈的大潮中,校长理应奋勇当先,勇立 潮头。一要勇于担当。教育是一个民族的基石,教育的好坏,关系着一个民族的振兴、一个国家的发展、一个地区的繁荣,关系悻悻学子的前程及千万家庭的幸福。无论艰难险恶,无论酸甜苦辣,作为一名肩负基础教育发展重任的校长必须知责负重,迎难而上。“既然选择了远方,便只得风雨”兼程。“一所学校少则数百人,多则几千人,面对办学经费不足师资力量不强、学校生源不好、办学环境较差、教学质量下滑、安全事故频发、知识更新加快等诸多复杂问题,校长唯有审时度势,知难而进,勇于担当。不如此,校长就没有凝聚力和号召力,不如此,学校就不能得到改观和发展、二要勇于创新。江泽民同志说:“创新是一个民族进步的源泉,一个国家兴旺发达的不竭动力。”国家如此,学校亦然。校长治校如果总是因循守旧、按部就班,事事按经验办、照文件做、随别人行,学校必定办不出特色,得不到提升。山东杜郎口中学、江苏洋思中学、北京广渠门学校之所以能够由弱变强,从小到大,得益于拥有崔其升、蔡林森、吴生这样求真务实,勇于创新的专家型校长;江西省丰城市小港中学的留守儿童教育、丰城市第二中学的食堂管理、实验小学的校园文化建设、铁路中心小学的科技小发明之所以硕果满枝,亮点纷呈,也是因为有着邬翔、周光宇、彭学华、刘荣华这样一些优秀校长的潜心实践,大胆探索。三要勇于追梦。梦想是一种伟大的力量,没有梦想就没有未来。校长要志存高远,追逐梦想,并善于向师生描绘和表达自己发展学校的美好梦想,用梦想点燃激情,用梦想生发力量,把现实学校发展理想化为全校师生的集体意志和行动,同心协力,追求卓越,勇于超越,共同谱写学校示范优质新篇章。

    6.善“思”。田忌赛马胜在有谋,校长治校贵在深思。江苏省洋思中学校长蔡林森在其治校之策中写道:“校园是篇大文章,认真构思,反复看,反复改,就越来越漂亮。”每天,我巡视校园,边走边看,花池该多大?道路该多宽?哪里建画廊?怎么造假山?如何修河塘?校园里几乎每一棵树,都是我设计栽下的,每一幅标语,都是我选定写成的。我天天坚持进课堂,看作业,认真听,用心看,仔细想,深思熟虑后帮助教师探索教改新路、构建高效课堂。我从早到晚,即使是走路、吃饭、睡觉或者一觉醒来,都在思考着如何让学生吃到热饭,用上热水,淋浴时水温适宜?怎么把温暖送给师生,使校园每天有歌声,师生脸上有笑容?如果我们每一位校长,都能像蔡校长一样,一心为着学校,一心想着师生,认真分析学校发展的优越条件和不利因素,深刻思考学校办学的成功经验与问题,自觉评价个人与团队的长处及不足,虚心听取师生、家长、社会的意见建议,集思广益、深思细谋,统筹规划,大到制度规划的制定,目标措施的确立,小到一财一物的管理,一人一事的安排,一草一木的栽培,学校就一定能迈上又好又快发展的快车道。

 



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